Конспект беседы «Одежда»
Людмила Хасанова
Конспект беседы «Одежда»
Тема беседы: «Одежда».
Возрастная направленность: дети старшей группы (5-6 лет).
Образовательная область: «Познание»
Раздел: Познавательно-исследовательская деятельность.
Цель беседы: Формирование знаний о происхождении материалов, используемых для производства одежды, их названий и свойств. Расширять и активизировать словарный запас по теме «Одежда». Развивать внимание, память, мышление через игру, отгадывание загадок.
Триединая задача: Расширить и конкретизировать представления об одежде и ее назначении.
Методы и приемы: показ, вопросы, разъяснение, пояснение, игровые, наглядные, практические.
Предварительная работа: Рассматривание предметных картинок с изображением одежды. Отгадывание загадок об одежде.Чтение художественной литературы: сказки братьев Гримм «Три пряхи», рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла»», сказки Э. Петишки «Как кроту штанишки сшили».
Оборудование и инвентарь:
Швейная машинка, игла, ножницы, нитки, пуговицы, разные лоскутки ткани. Мольберт, подставка для книг.
Предметные картинки с изображением одежды.
Лоскуты ткани различной фактуры и расцветки для каждого ребенка (Образцов должно быть несколько, чтобы дети имели возможность выбора, они разложены на столах, за которыми сидят дети, конверты с картинками одежды.
Знать предметы одежды;
Иметь представление о свойствах тканей;
Уметь определять вид ткани.
Ход занятия:
1. Мотивационно –побудительный этап:
В-ль. Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в мир «тканей, рассмотрим различные виды ткани, названия, свойства, качества и узнаем из чего, сделана одежда.
2. Организационно –поисковый этап:
В-ль: Ребята, давайте попробуем отгадать загадки про одежду.
Я любой девчонке
Прикрою и мальчишке
От солнца я защита-
Для того и сшита.
По дороге я шёл,
Две дороги нашёл
Никак не сорвёт!
От стужи укрывает.
У девочки Любочки
Модные все (юбочки)
Дождик, посильнее плачь,
Я надену новый ….(плащ)
(Дети отгадывают загадки).
В-ль. Вы такие молодцы ребята! А теперь давайте поговорим с вами, какие же бывают ткани.
Беседа о тканях.
(Воспитатель выставляет картинки с изображением одежды)
В-ль. Ребята назовите,пожалуйста мне что вы видите на картинках.
В-ль. Молодцы! А как вы думайте,нужна ли одежда человеку и для чего нужна?
Скажите, а из чего шьют одежду?
В-ль. Правильно из ткани. Сейчас, мы будем рассматривать с вами-ткань. Перед каждым из вас лежат кусочки разной ткани. Посмотрите на них. Давайте выясним, что можно сказать про ваши лоскутки. Какие они?
(Ответы детей.) Гладкие, лёгкие,толстые, тонкие.
В-ль. Как они называются?
(Ответы детей.) Ситец, сатин, шерсть, лён и т. д.
В-ль. Скажите, а для пошива какой одежды их можно использовать?
(Ответы детей.) Для рубашек, платьев, костюмов, юбок и т. д.
В-ль. Какие вы ребята молодцы. А теперь скажите мне, шерсть каких животных можно прясть и использовать для изготовления тканей?
(Ответы детей.) Шерсть козы, верблюда, овцы, собаки, ламы и т. д.
В-ль. Покажите ткань, полученную из шерсти.
(Дети рассматривают лоскутки тканей и выбирают нужные на их взгляд.)
(Воспитатель проверяет правильно ли ребята выбрали лоскутки тканей,сообщает названия некоторых тканей: ткань с пупырышками-букле, толстая гладкая ткань-это драп, тонкая лёгкая-ситец и т. п.)
В-ль. (Имя ребёнка, как называется твоя ткань (поочерёдно к детям)
(Ответы детей.) Букле, драп, шерсть.
В-ль. А теперь ребята потрогайте и определите толщину ткани. Какая она на ощупь?
(Ответы детей.) Гладкая, мягкая, толстая, пушистая, шероховатая, плотная и т. д.
В-ль. Правильно ребята. Скажите почему вещи принято шить из ткани? Какие свойства ткани способствуют этому?
(Ответы детей.) Ткань легко кроить и сшивать. Вещи из ткани практичны и удобны. Их можно зашивать, штопать, стирать, чистить, гладить.
(Воспитатель рассказывает детям о тканях, подчёркивая общие и специфические особенности их видов.)
В-ль. Молодцы! Вы очень хорошо отвечаете на мои вопросы и выполняете задание. Ребята, я вижу что вы устали и предлагаю вам передохнуть.
(Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр.)
Вот портной нам шить устал,
Из-за стола он быстро встал,
Расправил плечи, потянулся,
Потом он низенько нагнулся,
Затем на цыпочки поднялся,
Поприседал, потом размялся.
К работе можно приступать,
Теперь нам долго не устать.
3. Заключительная часть.
В-ль. Вот мы свами и отдохнули. А теперь я предлагаю вам поиграть в игру.
Дидактическая игра «Ателье»
Воспитатель размещает на подставках для книг продолговатые плотные бумажные конверты с прорезями на передней стенке.Прорези воспроизводят контуры различных швейных изделий: пальто, платья, рубашки, сорочки, куртки, сарафаны и др. Если в конверт вставить лоскут ткани, прикрепленный к картону, ткань заполнит прорезь и «проявит» изделие.
Воспитатель объясняет устройство конвертов, показывает заготовки из тканей, которые вставляются в конверты. Одну за другой помещает заготовки на мольберт, а дети в это время называют каждую ткань и ее отличительные особенности.
Воспитатель объявляет, что ателье открыто, и предлагает заказывать в нем пальто, платья, сарафаны и другие виды одежды (по желанию каждого ребенка). Ребенок подходит к мольберту, выбирает ткань, вручает ее приемщице ателье – воспитателю,объясняет: «Я бы хотел сшить зимнее пальто из этого темно-зеленого драпа». Если ткань выбрана правильно, лоскут вставляется в соответствующий конверт (заказ принят, если ребенок ошибся, заготовка возвращается на мольберт, а заказчика просят зайти в следующий день (несколько позже его следует вызвать еще раз).
Дети должны обязательно объяснить свой выбор, рассказать, почему они выбрали именно эту ткань для своего изделия, а не другую.
Подведение итогов беседы:
В-ль. Наше путешествие заканчивается. Садитесь на стульчики. Расскажите, что вы делали во время путешествия, о чем узнали, что вам понравилось.
(Дети рассказывают о том, что они видели и узнали.)
— Все вы отлично работали. Молодцы!
Конспект НОД «Одежда» в подготовительной группе Цель: Приобщать детей дошкольного возраста к народному творчеству как источнику культуры и развивать индивидуальный творческий потенциал.
Конспект НОД «Одежда и обувь» в младшей группе Конспект НОД Возрастная группа: младшая группа Тема: «Одежда и обувь» Цель: учить классифицировать одежду и обувь, закрепить название.
Конспект ОД по развитию речи «Одежда» в старшей группе Конспект ОД по развитию речи тема: «Одежда» в старшей группе. Цель: — формирование представлений об одежде, её назначении; — уточнить, расширить.
Конспект занятия по развитию мелкой моторики «Одежда» Программное содержание: Совершенствовать мелкую моторику рук. Продолжать учить координировать движения с речью. Учить последовательно одевать.
Конспект занятия по развитию речи «Одежда» Цель: Обучающая и воспитательная работа. Обогащение знаний детей об одежде. Умение согласовывать существительные в уменьшительно-ласкательной.
«Одежда». Конспект занятия в разновозрастной группе Конспект занятия по теме: «Одежда» в разновозрастной группе Подготовила и провела: Воспитатель Клинтухова Н. В. Цель: • Расширять, активизировать.
Конспект ООД по аппликации в подготовительной группе «Одежда» ООД социальный мир, аппликация в подготовительной группе на тему: одежда. Подготовила: воспитатель Корягина Л. Д. Цель: Формирование представлений.
Конспект занятия «Одежда» во второй младшей группе Ход занятия: 1. Стук в дверь. В группу приносят посылку и письмо от Петрушки. В нем говорится, что он собирается открыть магазин, где будет.
Конспект познавательного занятия в старшей группе «Одежда» Борисова Елена Леонидовна Задачи: систематизировать представления детей старшей группы об одежде, её назначении; знакомить с разнообразными.
Конспект занятия по природному миру «Одежда березы» Цель: закрепить и обобщить знания детей о назначении коры деревьев. Познакомить с верхним слоем коры березы- берестой. Внешним видом, строением.
Источник
Конспект занятия на тему «Одежда и обувь». Средняя и старшая группа
Алла Свиридова
Конспект занятия на тему «Одежда и обувь». Средняя и старшая группа
ЦЕЛЬ: Закреплять знания детей о названиях предметов одежды, обуви; Учить сравнивать, группировать, классифицировать.Закрепить сезонные понятия: зимняя, осенняя, весенняя, летняя, мужская, женская, детская. Закрепить названия частей одежды. Развитие внимания, памяти, мышления.
Оборудование: Картинки «Одежда», «Обувь», две корзинки для игры, д/и «Разрезные картинки».
Ход ЗАНЯТИЯ:
— Ребята, какое сейчас время года? (осень)
— Что мы одеваем, когда выходим на улицу? (Ответы детей)
Воспитатель выставляет картинки с изображением одежды на наборное полотно, проговаривая название одежды вместе с детьми.
— Как это можно назвать одним словом? (одежда)
Воспитатель выставляет картинки с изображением обуви на наборное полотно, проговаривая название обуви вместе с детьми.
— А это как можно назвать одним словом? (обувь)
— Вот сегодня мы с вами поговорим об одежде и обуви.
— Ребята, кто мне скажет, для чего нам нужна одежда? (Для защиты нашего тела)
— Кто шьёт одежду? (швея, портной)
— Из чего? (из ткани)
— Правильно, одежда шьётся из ткани. А где можно купить одежду? (в магазине)
— Как называется магазин, где продаётся одежда? (магазин одежды)
— А как называется магазин, где продаётся обувь? (обувной магазин)
— Давайте поиграем в игру «Магазин». Я буду продавец, а вы покупатели.
Сюжетно – ролевая игра «Магазин»
Выходит один ребёнок описывает предмет, который бы он хотел купить. Если воспитатель угадывает и ответ ребёнка полный, то карточка с изображением предмета одежды или обуви отдаётся ребёнку.
— А сейчас к доске подойдёт тот, у кого карточка с изображением летней одежды (дети подходят к доске и выставляют свои карточки на наборное полотно). Тоже предлагается сделать с зимней, осенней и весенней (демисезонной) одеждой.
— Молодцы, справились с заданием. Сейчас я загадаю вам загадки, а вы попробуйте их угадать.
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие как братья,
Мы за обедом под столом,
А ночью под кроватью (тапки)
Чтобы, прыгая по лужам, не промокли ножки
Надо на ноги надеть новые … (сапожки)
А летом свернулся. (шарф)
Мастер, мастер, помоги,
Я прибью покрепче гвозди,
И пойдешь, сегодня в гости. (сапожник)
По размеру в самый раз
Он костюм сошьёт для вас.
Всё исполнит по науке –
И ходите руки в брюки. (портной)
— Сейчас к доске подойдёт один мальчик и одна девочка. Перед ними стоят две корзинки. Девочка в свою корзинку будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для девочек, а мальчик в свою корзинку будет собирать карточки с изображением одежды и обуви для мальчиков.
— Как называется одежда и обувь, которую собрала девочка? (женская)
— Как называется одежда и обувь, которую собрал мальчик? (мужская)
— Правильно одежда и обувь бывает: женская и мужская. А если эта одежда и обувь для детей, то, как называется такая одежда и обувь? (детская)
— Ребята, у меня на столе лежат разрезные картинки. Давайте попробуем их собрать.
Дидактическая игра «Разрезные картинки»
Ребёнок собирает картинку и называет её части.Например: «Это рукава, это воротник» и т. д. Воспитатель следит, чтобы ребёнок правильно называл части одежды.
Вот портной наш шить устал,
Из-за стола он быстро встал,
Расправил плечи, потянулся,
Потом он низенько нагнулся.
Затем на цыпочки поднялся,
Поприседал, потом размялся.
К работе можно приступать,
Теперь нам долго не устать.
— А теперь, давайте поиграем в игру «Чего не стало»
Дидактическая игра «Чего не стало»
Дети закрывают глаза, воспитатель убирает с наборного полотна одну карточку с изображением одежды или обуви. Дети открывают глаза и отгадывают, какой картинки не стало (воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно называли названия одежды и обуви в родительном падеже).Например: «У нас не стало варежек», «У нас не стало пальто».
III. Итог занятия:
— Ребята, о чём мы сегодня разговаривали?
— Что вам понравилось больше всего?
— На этом наше занятие заканчивается.
Комплексно-тематическое планирование в соответствии с ФГТ Тема «Человек и мир вещей»Цель: Расширять представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении, сезонности. Закреплять.
Проект. Традиционная женская одежда народа ханты Проект:«Традиционная женская одежда народа ханты» Автор проекта:Тарлина Зоя Никоновна Руководители проекта:Тарлина Зоя Никоновна, Гареева.
Источник
Конспект НОД по области «Коммуникация» с детьми старшей группы «Одежда, обувь и головные уборы»
план-конспект занятия (развитие речи, старшая группа) по теме
Цель: Формирование грамматического строя речи.
Задачи:
- Активизация словаря по теме одежда, обувь, головные уборы.
- Упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
- Тренировать в употреблении в речи антонимов.
- Упражнять детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек).
- Развивать мелкую и общую моторику, внимание, память.
- Упражнять в составлении описательного рассказа.
- Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая.
Приоритетная образовательная область: «Коммуникация»
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Чтение художественной литературы».
Оборудование: предметные картинки с изображением головных уборов, одежды, обуви.
План:
1.Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».
2.Беседа «Что такое одежда, обувь и головные уборы».
3. Лексико-грамматические игры и упражнения:
«Что наденем на прогулку»
«Как назвать вещь?»
«Образуй новое слово»
4.Физминутка «Маша-растеряша».
5.Составление описательного рассказа.
6.Итог.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| tsel.docx | 21.22 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 3 «Сказка» городского округа Власиха Московской области
Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по области «Коммуникация» с детьми старшей группы «Одежда, обувь и головные уборы»
Подготовила: воспитатель Алова Е.В.
Цель: Формирование грамматического строя речи.
- Активизация словаря по теме одежда, обувь, головные уборы.
- Упражнять в образовании существительных при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
- Тренировать в употреблении в речи антонимов.
- Упражнять детей в употреблении трудных форм родительного падежа множественного числа существительных (ботинок, чулок, носков, тапочек, рукавичек).
- Развивать мелкую и общую моторику, внимание, память.
- Упражнять в составлении описательного рассказа.
- Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая.
Приоритетная образовательная область: «Коммуникация»
Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Здоровье», «Социализация», «Чтение художественной литературы».
Оборудование: предметные картинки с изображением головных уборов, одежды, обуви.
1. Пальчиковая гимнастика «Гномики-прачки».
2. Беседа «Что такое одежда, обувь и головные уборы».
3. Лексико-грамматические игры и упражнения:
«Что наденем на прогулку»
«Как назвать вещь?»
«Образуй новое слово»
4. Физминутка «Маша-растеряша».
5. Составление описательного рассказа.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Приготовьте свои пальчики, немного поиграем с ними.
Жили-были в домике маленькие гномики: Сжимаем и разжимаем кулачки.
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики. Загибаем пальчики, начиная с больших
Раз, два, три, четыре, пять — пальцев.
Стали гномики стирать. Разгибаем пальчики, начиная с мизинцев.
Токи – рубашки, Трём кулачки друг о друга.
Пики – платочки, Загибаем пальчики, начиная с больших пальцев.
Мики умница был,
Всем водичку носил.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас послушайте загадки, которые я для вас приготовила.
«Не галстук он, не воротник, «Не ботинки, не сапожки,
А шею обжимать привык. Но их тоже носят ножки.
Но не всегда, а лишь тогда, В них мы бегаем зимой:
Когда бывают холода» (Шарф) Утром – в школу,
Днём – домой» (Валенки)
«Я любой девчонке прикрою волосёнки,
Прикрою и мальчишке стрижки – коротышки.
От солнца я защита – для того и сшита» (Панама)
Воспитатель: Правильно, ребята вы, наверно, догадались, о чём мы с вами будем говорить сегодня на занятии.
Дети: Да, мы сегодня будем говорить об одежде, обуви и головных уборах.
Воспитатель: Правильно, ребята. Одежда появилась в глубокой древности как средство защиты от холода, солнца, дождя. Современная одежда чрезвычайно многообразна. Шьют её из различных тканей на швейных предприятиях. Вся продукция подразделяется на виды: верхняя одежда, мужские костюмы, женские платья, бельё, головные уборы и др. Большое количество изделий получают на трикотажных предприятиях: бельё, верхний трикотаж, перчатки, колготки, носки и др. Я вам буду бросать мяч, а вы называйте одежду, которую знаете.
Дети: Шуба, брюки, кофта, водолазка, шорты, футболка, майка, сарафан, шапка, юбка, штаны, варежки.
Воспитатель: Молодцы, ребята, а сейчас назовите мне обувь, которую знаете.
Дети: Ботинки, туфли, валенки, сапоги, сандалии, унты, кроссовки, чешки.
Воспитатель: Хорошо, и, наконец, назовите, головные уборы.
Дети: Шапка, панама, косынка, шляпа, берет, кепка.
Воспитатель: Молодцы, дети. Вот видите, сколько вы знаете обуви, головных уборов, одежды.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, если мы носим одежду зимой, то она какая?
Дети: Эта одежда зимняя.
Воспитатель: Правильно, а если осенью?
Дети: Эта одежда называется осенняя.
Дети: А ещё бывает весенняя одежда и летняя.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Что наденем на прогулку?» Посмотрите, у вас картинки, я буду задавать вопрос, а вы должны ответить.
Воспитатель: Что наденешь ты, а что Таня?
Ребёнок: Я надену рубашку, а Таня — платье.
Воспитатель: Что ты наденешь, а что Вова?
Ребёнок: Я надену кофту, а Вова брюки.
Ребёнок: Я надену платье, а девочка сарафан.
Ребёнок: Я надену туфли, а мальчик футболку.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Давайте поиграем, подберите прилагательные к слову одежда, какая одежда?
Дети: Одежда бывает верхняя, детская, взрослая, мужская, женская, чистая, спортивная, сезонная, осенняя, летняя, весенняя, зимняя, грязная, теплая, нарядная, красивая, новая, старая.
Воспитатель: Молодцы, правильно.
Воспитатель: Ребята, сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Как назвать вещь?»
Кофту вязали (из шерсти) – вязаная кофта.
Блузку вышивали – вышитая блузка.
Платье сшили – сшитое платье.
Нитки пряли – пряденое полотно.
Ткали полотно – тканое полотно.
Воспитатель: Молодцы ребята, а сейчас мы поиграем в игру «Образуй новое слово», мы с вами будем образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Пальто – пальтишко Пояс – поясок
Свитер – свитерок Плащ – плащик
Воротник – воротничок Брюки – брючки
Карман – кармашек Рубашка – рубашечка
Платье – платьице Туфли – туфельки
Пальто – пальтишко Сапоги – сапожки
Воспитатель: Хорошо, сейчас сыграем в игру «Скажи наоборот», я говорю слово, а вы наоборот.
Воспитатель: Дети, скажите, пожалуйста, что можно делать с одеждой.
Дети: Одежду можно надевать, носить, снимать, продавать, покупать, шить, вязать, одевать, застегивать, гладить, штопать, чинить, латать, стирать, сушить, вешать.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, а какие вы знаете элементы или детали одежды, обуви, головных уборов.
Дети: Деталь одежды – это карман, воротник, манжет, пуговица, петелька, застёжка, кнопка, пояс, молния, штанина, подошва, каблук, лямка, поля.
Воспитатель: Хорошо, много вы знаете деталей одежды, обуви и головных уборов. Посмотрите на свои картинки и назовите предметы обуви и одежды, а также перечислите детали названных вещей.
Ребёнок: У меня рубашка с воротником.
Ребёнок: У меня юбка с поясом .
Ребёнок: У меня шарф с кисточками .
Ребёнок: У меня туфли с каблуками .
Воспитатель: Молодцы, дети. Хорошо справились с заданием.
А сейчас давайте немного отдохнём.
Ищет вещи Маша, (поворот в одну сторону)
Маша-растеряша. (Поворот в другую сторону, в исходное положение)
И на стуле нет, (руки вперед, в стороны)
И под стулом нет, (присесть, развести руки в стороны)
(наклоны головы влево — вправо, «погрозить» указательным пальцем)
Воспитатель: Немного отдохнули, сели красиво на свои места, спинки держим прямо.
Воспитатель: А сейчас, ребята, мы поиграем в игру «Доскажи словечко»
Я буду начинать, а вы продолжайте. Чтобы помочь, я буду показывать картинки-подсказки.
Вчера в половине шестого мы видали двух сорок без …(ботинок) и (чулок).
И щенков без …(носков), и синичек без . (тапочек) и …(рукавичек).
Без ботинок и чулок повстречали мы …(сорок), без носков …(щенков),
Без тапочек и рукавичек …(синичек).
А сейчас мы составим рассказ — описание «Моя любимая вещь» по плану:
- Название любимой одежды.
- Из какого материала сделана?
- Какого цвета?
- Когда ты надеваешь эту одежду?
- Почему эта вещь твоя любимая?
- Итог занятия.
Воспитатель: Скажите, пожалуйста, о чём мы с вами на занятии говорили?
Дети: Мы говорили об обуви, одежде и головных уборах.
Логопед: Правильно, что ещё делали на занятии?
Дети: Называли детали одежды, проводили физ. минутку, играли в игру «Какая одежда», «Скажи наоборот».
Воспитатель: Молодцы, сегодня на занятии все хорошо работали и поэтому заслужили сладкий сюрприз. Занятие окончено. До свидания.
Список используемой литературы
- Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.
- Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук. Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2008.
- Подрезова Т. И. Материал к занятиям по развитию речи. Одежда. Посуда. Продукты питания. – М.: Айрис-пресс, 2008.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
закрепить знание названий предметов обуви, головных уборов, обобщающее слово «одежда».
Презентация для детей младшего дошкольного возраста.
Цель: — систематизировать и закрепить знания детей по лексической теме «Одежда». Задачи: — закрепить знания о назначении одежды; — провести связь одежды с временами года; — активизировать творческое в.
Тема: Одежда, обувь и головные уборы вторая младшая группа .
Презентация для логопедического занятия.
Образовательная область художественное творчество.
Консультация для родителей по теме «Обувь и головные уборы".
Источник