Меню

Как создается одежда окружающий мир



Когда появилась одежда
план-конспект урока (1 класс) на тему

Знакомство детей с историей одежды, ее разнообразием, назначением (деловая, спортивная, рабочая и т.д.), отличать национальную одежду своего народа (русский костюм)

Скачать:

Вложение Размер
kogda_poyavilas_odezhda.docx 28.4 КБ
kogda_poyavilas_odezhda.pptx 2.87 МБ

Предварительный просмотр:

ТЕМА: Когда появилась одежда

ЦЕЛИ : познакомить с историей одежды, с разнообразием современной одежды, её назначением (деловая, спортивная, рабочая, домашняя, военная); учить внимательно относится к своей одежде; показать зависимость типа одежды от погодных условий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: учащиеся научатся прослеживать историю появления одежды и развития моды; отличать национальную одежду своего народа; подбирать подходящую для конкретного случая одежду.

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедиа проектор, компьютер, презентация «Когда появилась одежда», предметные картинки, ткань для демонстрации античной одежды, цветные карандаши или фломастеры, кукла, русский народный костюм (сарафан, косоворотка).

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Справа друг, и слева друг.

Сколько нас теперь вокруг!

Все мы вместе – молодцы!

За работу – удальцы!

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Упражнение № 1. Правой рукой помассируйте каждый палец на левой руке. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника, безымянного – печени, мизинца – улучшает работу сердца.

Упражнение № 2. Встряхните руки, словно сбрасываете с них капельки воды.

Упражнение № 3. Разотрите ушные раковины.

  1. Тест
  1. Как называются птицы, которые осенью улетают на юг, а весной возвращаются на родину?
  1. Какая из этих птиц зимует у нас?
  1. В каком районе круглый год жарко?

А) Северного Ледовитого океана;

  1. Чем питаются белые медведи?
  1. Какие из этих животных живут в жарких странах?

1 – в, 2 – а, 3 – б, 4 – б, 5 – а, б, г.

III. САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.- Отгадайте загадки Муравьишки.

Что вы знаете, ребятки,
Про мои стихи-загадки?
Где отгадка, там конец.
Кто подскажет — молодец.

После каждой отгадки, учитель вывешивает на доске картинку с изображением данного предмета

1. Дождик льётся не на шутку,
Надевают дети …
2. Если мёрзнут даже зубы,
Надевайте дети …
3. Мы зимою по привычке
Надеваем …

— Назовите эти предметы одним словом. (Одежда)
— Правильно. Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (Об одежде)

— Прочитайте тему урока на с. 20 учебника.

— Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

2. Беседа о происхождении одежды.

— Муравьишка принёс в наш класс крошечного малыша Федюшку. Какая на нём одежда? (пелёнка)

— Малыш стал подрастать, какая теперь нужна ему одежда? (ползунки)

— Малыш растёт не по дням, а по часам. Какая одежда теперь ему нужна? (рубашка, брюки, шорты, свитер и т.д.)

Вот как меняется одежда одного человека за короткое время.

Сегодня мы с вами попробуем заглянуть в прошлое и узнать историю одежды.

Ученик читает стихотворение.

Чтоб в морозы не замерзнуть,
Чтоб спастись от холодов,
Человек в любую шкуру
Завернуться был готов.
Шкуру чистил он сначала,
Закреплял, чтоб не упала,
И ходил и в дождь, и в снег
В этой шкуре человек.

Давайте предположим, а с чего все началось.

— Кого мы видим? (Первобытного человека.)

— 0Из чего, делали одежду эти люди? (Из шкур животных, так как тканей не было).

Человек всегда старался выглядеть как можно лучше. Древние люди обматывали вокруг тела звериные шкуры, а на шею вешали ожерелья из разноцветных камней. Сначала шкуру нужно было выскоблить, затем в ней проделывали дыры, а в них просовывали ремни, сплетённые из кожи или сухожилий убитых животных. Благодаря этим ремням удавалось удерживать шкуры на теле.

— Когда появилась, такая одежда? (Очень давно, в древние времена).

Постепенно человек стал изготавливать всё более мягкие и прочные шкуры, а примерно 40 – 50 тысяч лет тому назад была изобретена игла, ставшая основным портняжным инструментом на многие годы.

— Так из чего шили одежду древние люди?

IV . РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

— Рассмотрите рисунки на с. 20. Что их объединяет? (Одежда из прошлого)
— Обратите внимание на человека, обёрнутого в кусок ткани. Кто так одевался? (Жители Древней Греции)

Эту одежду делали из большого прямоугольного куска ткани, который искусно оборачивали вокруг тела, а на одном плече или на двух закрепляли брошью.
— Давайте и мы попробуем одеться, как греки.
Учитель показывает кусок ткани и двое учеников одевают друг друга.
Да, совсем не просто одеться так, как в древности; мы уже привыкли к современной одежде.

— Рассмотрите остальные фигуры людей и назовите особенности их одежды.

— Найдите девушку в сарафане. Так одевались люди, которые жили на Руси. Славяне, наши предки, в основном были земледельцами. Они выращивали лён, хлопок, из них женщины сами делали пряжу (скручивали нити) и ткали полотно, из которого шили себе одежду: рубахи, сарафаны, юбки, штаны. Такая одежда называлась домотканой.

Традиционная (народная) одежда жителей нашей страны была многослойной – одновременно надевали несколько одежд одна на другую.

— А сейчас люди в России одеваются многослойно? Почему?

Русские женщины надевали рубаху, сверху сарафан – это платье без рукавов. Сарафан книзу расширялся, потому что по бокам вставляли полоски ткани, не прямые, а косые. Такой сарафан называли « косоклинник». Сарафаны шили из тканей, разрисованных пышными букетами, украшали серебряными и позолоченными пуговицами; носили их с белыми рубахами, тоже украшенными букетами. Праздничные сарафаны и рубахи берегли, передавали их из поколения в поколение. Замужние женщины на рубаху надевали

понёву – трёхслойную шерстяную юбку. Её обшивали лентами и тесьмой. К понёве полагался передник, украшенный вышитыми ромбами, волнистыми линиями, птицами. В холодные дни одевали душегрею (душегрейку), это тёплая кофта без рукавов на вате или меху, или телогрею – тоже теплую кофту, но с длинными рукавами. На голове женщины носили разные головные уборы. Это зависело от того, замужем женщина или нет. Девушки заплетали только одну косу и носили круглый венец вокруг головы. Замужние женщины заплетали две косы и носили кичку – твёрдую шапочку. Распространённым головным убором были кокошники. Их украшали речным жемчугом, золотыми и серебряными узорами, драгоценными камнями.

Основной обувью крестьян – простых деревенских людей – были лапти, которые плели из лыка, бересты или верёвок. Лыко – это часть коры молодых лиственных деревьев, например липы, а береста – наружная часть коры берёзы.

Вместо чулок носили онучи – куски плотной ткани, которые наматывали на ноги и на них надевали лапти.

Мужчины тоже одевались не так, как сейчас. Они носили рубахи – косоворотки . Ворот имел впереди прямой разрез, который завязывался на шнурки или застёгивался на пуговицы. Такую рубаху носили навыпуск и обязательно подвязывали узким пояском с кистями. По вороту и подолу мужские рубахи часто украшали вышивкой. С рубахой носили порты – штаны, зауженные книзу и заправлявшиеся в сапоги или онучи с лаптями. Поверх рубахи мужчины надевали камзол – это одежда без рукавов, чаще короткая, или кафтан – с длинными рукавами без застёжек. Головные уборы мужчин были проще женских. Летом надевали с рубахой шляпу. Зимой носили шапки-колпаки, малахаи.

Одежду украшали вышивкой-оберегом. Считалось, что оберег оберегает от беды. Вышивали разные узоры – изображения птиц, коней, деревьев. В старину люди считали, что изображение птицы, приносит радость, добро.

— Повторим слова, которые употребляли славяне, называя ту или иную одежду. Составим словарик из таких слов:

славяне, сарафан – косоклинник, понёва, душегрея, телогрея, кичка, кокошник, лапти, лыко, береста, онучи, рубаха – косоворотка, порты, малахай.

— А кто скажет, во что оделся Муравьишка? (В доспехи рыцаря)

— Кто из людей на рисунке также в одежде для защиты в бою? (Богатырь, у него кольчуга, на голове шлем, а в руках щит и меч)

— Из чего делали такую одежду? (Из металла)

— Почему? (Она защищала)

VI. ПРОДОЛЖЕНИЕ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ УРОКА

— А какая одежда на черепахе? (Современная)

— Подумайте и обсудите в парах, всегда ли мы одеваемся одинаково. Какая одежда нужна нам для разных случаев?

Современная одежда очень разнообразна. По одежде можно узнать, где живёт человек, кем работает. Для каждого случая – своя одежда.

— Сравните одежду людей, изображённых на рисунке. Назовите предметы одежды каждого вида. Где человек может появляться в такой одежде?

— Подумайте, почему одежду следует беречь.

— Как нужно ухаживать за своей одеждой?

— Отгадайте загадки об одежде и попробуйте определить, какая это одежда: домашняя, спортивная, рабочая или деловая.

Надеваю для покоя, а снимаю для учтивости. (Халат)

По дороге я шёл, две дороги нашёл, по обеим пошёл. (Штаны)

Один вход, три выхода. (Рубашка)

Но бывают случаи, когда можно приходить в любой одежде, и чем она необычнее, тем лучше.

Как думаете, что это за такие случаи? (это маскарад и маскарадные костюмы)
Маскарад – это бал, гулянье, участники, которого надевают маски, костюмы.
— А когда у нас был бал – маскарад? (на Новый год)

  1. Творческая работа. Работа в группах.
  1. Выбрать картинки, на которых изображена одежда для дома (домашняя одежда). 1-я группа

Выбрать картинки, на которых изображена одежда для спорта (спортивная одежда). 2-я группа

Подобрать к этой одежде соответствующую обувь. Доказать, что ваш выбор верен.

  1. Раскрасить русский народный сарафан.

Ответы на вопросы учебника (с. 21, в рамке)

Оцените свои достижения

VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА

— Что вы узнали сегодня на уроке?

Рекомендации для занятий дома. Нарисуйте эскиз костюма или платья для учёбы в школе, домашней одежды, костюма для карнавала.

Источник

Урок окружающего мира «Когда появилась одежда»
методическая разработка по окружающему миру (1 класс) на тему

Самоанализ урока Окружающего мира в 1 классе.

Тема урока: Когда появилась одежда?

Прогнозируемые результаты:

— познакомить учащихся с историей возникновения одежды, видами одежды;

— научить подбирать для некоторых случаев подходящую одежду;

— развивать мышление, память, умение слушать;
— воспитывать у детей ответственное отношение к своему внешнему виду; воспитывать интерес к предмету посредством использования средств ИКТ; формирование УУД.

Личностные УУД:
• включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
• осознание ответственности ученика за общее благополучие класса.

Регулятивные УУД:
• принимать и сохранять заданную учебную цель;
• учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно понимать оценку взрослого;
• взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.

Познавательные УУД:
• осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению в школе;
• обобщать полученные знания;
• осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:
• слушать собеседника;
• задавать вопросы;
• контролировать действия партнёра;
• позитивно относиться к процессу сотрудничества.

Тип: изучение нового материала.

Форма проведения: урок-путешествие.

Методы: проблемный, частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный, наглядный.

Формы работы: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре.

Оборудование и учебные материалы:

— учебник для 1 класса «Окружающий мир» А.А. Плешаков ;
— рабочая тетрадь на печатной основе;

— конверты с заданием для работы в группах;

— презентация «Когда появилась одежда?»;

— тучка и солнышко для настроения, цветные кружочки.

Данный урок представлен по ходу изучения раздела «Где и когда?».

На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. В содержание урока я включил элементы обучения школьников универсальным учебным действиям: цели урока определяли ученики с помощью учителя, исходя из соответствующей проблемной ситуации.

На данном уроке применялся деятельностный метод обучения, который был реализован в следующих видах деятельности: учебной и учебно-исследовательской.

На всех этапах урока ученики были вовлечены в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, детям надо было не только использовать уже имеющиеся знания, но и найти новый способ выполнения уже известного им действия.

Этапы урока были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими. Учебный материал на протяжении всего урока работал на организацию посильного поиска и исследования первоклассников, соответствовал их жизненному опыту.

Для каждого ученика была создана ситуация успеха, что также способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к учению.

При постановке вопросов и определении заданий на уроке я учитывал индивидуальные особенности учеников, давал только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность на уроке.

Учебный материал урока соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для учеников первого класса.

Учебная информация была привлекательна для детей. За счёт привлекательности содержания заданий и подачи учебного материала в проблемной форме, повысились возможности учеников в достижении поставленных целей на уроке.

Была проведена предварительная работа: разучивание стихотворения Даниилом Макаршановым.

Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей первоклассников. Применялись здоровьесберегающие технологии.

Считаю, что урок по теме «Когда появилась одежда?» соответствует ФГОС.

Источник

Окружающий мир 1 класс 2 часть Когда появилась одежда? стр. 20 – 21

1. Вспомните, какую одежду вы носили, когда были маленькими. Как менялась она с течением времени?

Когда я была маленькой, то носила нарядные пышные платья, колготки, майки и шортики.

Зимой я одевала шубку и меховую шапку.

Со временем моя одежда менялась.

Я росла и мне нужны были вещи большего размера.

Я стала носить блузки и кофточки, юбки и джинсы, куртки, пуховики.

2. Рассмотрите рисунок. Так люди одевались в прошлом. Выскажите предположение, какая одежда появилась самой первой. Из чего она была? Кто её носил? Опишите одежду других людей, изображённых на рисунке. А во что нарядились Муравей и Черепаха?

Самым первым одеянием человека были звериные шкуры.

Их носили первобытные люди, которые убивали диких зверей и из шкур шили себе одежду.

На других людях мы видим:

Древнегреческий хитон и тогу, средневековое платье-кринолину, древнерусский женский сарафан и одеяние русского воина — кольчугу, плащ, сапоги.

В позднее время люди стали отдавать предпочтение строгим костюмам с брюками, цилиндрам, дамы носили пышные платья.

В наше время девушки носят юбки, блузки, маленькие шляпки.

Муравей Вопросик нарядился в костюм средневекового рыцаря.

Он надел доспехи, сапоги со шпорами и взял шляпу с пером.

Черепаха надела непромокаемый плащ, очки и сапожки.

3. Подумайте, всегда ли мы одеваемся одинаково. Какая одежда нужна нам для разных случаев?

Мы одеваемся по погоде.

Например, летом мы носим короткие платья, маечки, шорты.

Осенью — куртки, способные защитить от дождя. Зимой — тёплые вещи на меху, из шерсти. Это шубы, пуховики, шапочки, утеплённая обувь.

И также мы можем одеваться по-разному, если занимаемся разными делами.

Дома мы носим повседневные, простые и удобные вещи.

Для занятий спортом одеваем спортивные вещи, для работы — спецодежду, которую нестрашно замарать и испачкать.

Для учёбы — деловой костюм.

4. Для каждого случая — своя одежда. Сравните одежду людей, изображённых на рисунке. Назовите предметы одежды каждого вида.

Деловая: костюм, рубашка, галстук.

Спортивная: спортивная форма, коньки, шлем.

Домашняя: кофта, майка, тапочки, шорты.

Рабочая: рабочий костюм, куртка, штаны, сапоги, рукавицы.

Домашнее задание

1. Когда появилась одежда?

Она появилась в первобытные времена, тогда её делали из шкур.

2. Как люди одевались в прошлом?

В прошлом люди старались одеваться по моде своего времени. В вещи, сделанные из ткани или металла.

3. Какие виды одежды для разных случаев вы знаете?

Я знаю вещи для отдыха и для дома: халат, майка и тапочки.

Для занятий спортом: спортивный костюм, кроссовки, майка

Для учёбы: школьный костюм, строгое платье

Для работы на улице: старые штаны, куртка, рубашка, рукавицы, сапоги.

Источник

Одежда

История возникновения одежды

Первая одежда появилась очень давно, еще во времена первобытного человека. Материалом служили шкуры убитых диких животных, которые помогали людям согреться в холодную погоду, защитить тело от дождя или яркого солнца.

Поначалу люди просто обвязывались шкурами, но спустя время начали выделывать их и соединять, используя вместо иголок кости рыб, а вместо ниток – сухожилия животных.

Рис. 1. Первобытные люди в шкурах.

Шло время, и люди научились делать ткани. Каждая ткань – это плотно переплетенные между собой нити. Такое переплетение особенно хорошо видно на мешковине или медицинской марле. Переплетали нити между собой при помощи ткацкого станка.

Но перед тем, как ткать ткань, нужно было изготовить нить. Поначалу это делали вручную: вначале пальцами, затем – при помощи веретена и прядильного станка. В настоящее время нить скручивают из волокон огромные прядильные станки на ткацких фабриках.

Рис. 2. Ткацкий станок.

В зависимости от сырья, нити могут быть хлопчатобумажными, льняными, шерстяными – из них изготавливают натуральные ткани. При добавлении в нить синтетики получат синтетические ткани.

Современная одежда

Менялись эпохи, вместе с ними менялась и одежда. Примитивный крой уступил место изысканным нарядам, которые отличались большой выдумкой и изобретательностью.

В настоящее время в обиходе уже нет громоздких конструкций нарядов, одежда стала гораздо более удобной, практичной и функциональной. В далекое прошлое ушли богато украшенные воротники, пышные юбки, кокошники, шляпы, которые были широко распространены в средние века.

Гардероб современного человека весьма разнообразен, и включает в себя несколько основных стилей одежды:

  • Деловой стиль. В такой одежде взрослые ходят на работу (брюки, юбки, рубашки, пиджаки, галстуки), а дети – в школу (школьная форма).

Рис. 3. Деловой стиль одежды.

  • Спортивный стиль. Позволяет с большим комфортом заниматься спортом, выполнять физические нагрузки, ходить в поход. К спортивной одежде относятся шорты, футболки, лосины, майки, спортивные костюмы.
  • Рабочий стиль. Это специализированный стиль одежды, которую носят люди разных профессий. Например, медики надевают белые халаты, повара – колпаки на голову, а слесари – специальные халаты или комбинезоны.
  • Домашний стиль.В такой одежде очень удобно находиться дома, потому что она не стесняет движений, и в ней комфортно выполнять домашнюю работу. Это могут быть штаны, футболки, халаты, домашние костюмы.

Что мы узнали?

При изучении темы «Одежда» по программе окружающего мира подготовительной группы мы узнали, какова история одежды, как люди освоили ткацкое мастерство. Также мы выяснили, каковы основные характеристики современной одеждой, какие стили одежды существуют.

Источник

Читайте также:  Одежда для занятий балетом для женщин