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Урок немецкого одежда мода



Разработка урока немецкого языка в 8 классе по теме «Мода и одежда»
план-конспект урока по немецкому языку (8 класс) по теме

Данный урок представляет работу учащихся с незнакомым аутентичным текстом, взятый из немецкого журнала «Juma». Материал урока интересен ученикам тем, что рассматривается актуальная тема для подростков – мода.

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Разработка урока немецкого языка в 8 классе по теме «Мода и одежда»

Тип урока : Развитие навыков чтения аутентичного текста

Тема : Kleider machen Leute.

  1. Совершенствование речевых навыков на основе выученной лексики по теме «Одежда»;
  2. Совершенствование лексико-грамматических навыков на слуховой основе;
  3. Развитие навыков ознакомительного чтения и навыков письменной фиксации информации;
  4. Развитие умений диалогического общения;
  5. Развитие познавательного интереса.

Оборудование: тексты для чтения из журнала Juma № 2 1998 стр 36-39, карточки с заданиями, мультимедийная презентация, кроссворд в программе Excel

Литература: журнал «Juma» № 2 1998

  1. Anfang der Stunde: Organisation der Stunde : Guten Tag. Wir bereiten uns auf die Reise vor und natürlich müssen wir die Traditionen anderem Volk kennen. Wir sprechen heute über die Mode und die Kleidung der deutschen Jugendlichen. Wir kennen das Sprichwort „ Kleider machen Leute “. Sagt mir bitte, was sie auf Russisch bedeutet. (По одежке встречают). Seid ihr einverstanden? Erkläre, wie ihr das versteht.
  2. Hauptteil der Stunde:
  1. Erläuterung des Stoffes . –Wortschatzarbeit. Arbeit an der Präsentation. a)Was passt in der logischen Reihe nicht? a) der Anzug, das Hemd, der Hut, die Bluse b) die Hose, der Mantel, der Strumpf, das T-Shirt c) der Rock, das Kleid, das Tuch, die Stiefel d) die Schuhe, die Sportschuhe, die Hausschuhe, die Handschuhe e) der Gürtel, die Jacke, die Shorts, die Bermudas
  2. Sucht die Wörter zu dem Bild:

  1. Audierung: Hört die Texte und sucht die richtige Variante zwischen den jeden Sprechern 1 – 5 und Aussagen A – E. Daniela, 15 „ Ich habe schon am Abend vorher überlegt, was ich anziehen soll. Das blaue Batikkleid ist mein Lieblings kleid, weil es mich an den Urlaub erinnert. Ich mag entweder ganz kurze oder ganz lange Röcke und Kleider. Ich habe schon damit gerechnet, dass die Jungen in der Klasse etwas sagen. Ich trage zum Beispiel gerne bauch freie Oberteile. Dann kommen immer Be merkungen — meistens positive. Zu dem Kleid passten am besten weiße Plateauschuhe. Ich habe ganz viele Ringe getragen und meine Fingernägel blau weiß lackiert.» Fabian, 14 „Die beige Hose, die beigen Schuhe und das grün karierte Hemd habe ich mir im Urlaub in den USA gekauft. Ich habe mich dafür entschieden, weil die Sachen neu sind. Ich möchte gepflegt aussehen. Auf weite Skaterhosen mit Rissen an den Knien stehe ich nicht. Es darf aber auch nicht zu schlicht sein. Darum habe ich mir mit einem pinken Haarband den Zopf gemacht“ Sarah, 14 „Ich hatte eine normale Jeans an und dazu das enge, buntgestreifte T-Shirt. Es ist nicht mein Stil besonders aufzufallen. Hauptsache, die Klamotten sind bequem. Trotzdem habe ich zehn Minuten gebraucht, bis ich mich entschieden habe. Aber das ist jeden Morgen so. Nur wenn ich etwas Neues habe, geht es schneller. Meine Haare habe ich in den Sommerferien rötlich getönt, denn meine norma le Haarfarbe finde ich langweilig. Viele in der Klasse meinen, dass ich mich verändert habe. Ich wäre jetzt viel besser drauf, irgendwie offener.» Benjamin, 15 „Ich hatte meine lange graue Freeman T-Porter an, ein weißes T-Shirt und ein blаu-weiß gestreiftes Hemd. Ich trage immer diesen lässigen Stil, Obwohl — vor den Ferien hatte ich die Hose noch nicht. Vielleicht finden mich meine Mitschüler darum jetzt lässiger? Früher hielten mich einige für arrogant. Es gibt auch Sachen, die ich nie tragen würde-zum Beispiel eine Lederjacke.» Henning, 18 „Ich war ein Jahr in den USA, das hat meinen Kleiderstil geprägt. Als ich dort den ersten Tag in die Schule kam, fühlte ich mich komisch. Ich hatte Levis und Skater schuhe an und eine Kette am Portemonnaie. Jetzt kann ich die Sa chen nicht mehr sehen. Ich habe mich in den USA ganz neu nach der Mode dort eingekleidet. Solche Sachen hatte ich vorher noch nie gese hen. Ich habe nicht darüber nachgedacht, was meine Mitschüler hier am ersten Schultag sagen. Ich habe in den USA gelernt, dass man nicht soviel darauf hören sollte“
  1. Ich hatte meine lange graue Freeman T-Porter an, ein weißes T-Shirt und ein blаu-weiß gestreiftes Hemd.
  2. Das blaue Batikkleid ist mein Lieblings kleid, weil es mich an den Urlaub erinnert.
  3. Ich hatte eine normale Jeans an und dazu das enge, buntgestreifte T-Shirt.
  4. Ich hatte Levis und Skater schuhe an und eine Kette am Portemonnaie.
  5. Die beige Hose, die beigen Schuhe und das grün karierte Hemd habe ich mir im Urlaub in den USA gekauft.
  1. Arbeit an den Texten : Die Aufgaben vor dem Text : Welche Assoziationen ruft bei euch die Wendung „Die Kleidung“ „Die Frisur“ hervor.

Die Frisur der Jugendlichen

Die Kleidung der Jugendlichen

Findet zu jedem Substantiv die Adjektive.

Die Aufgaben während des Textes. Jede Gruppe bekommt zwei Texte und eine Karte mit der Aufgabe. Füllt die Sätze.

Arbeit an der Grammatik: Выпишите сложноподчиненные предложения с определительными придаточными. Dani, 14 „Ich habe mich für das beige T-Shirt und eine Jeans ent schieden. Die Sachen habe ich mir schon am Tag vorher heraus gelegt. Ich wollte am ersten Schultag nicht so auffallen. Kurze Röcke trage ich fast nie. Ich wüsste auch nicht, für wen ich in der Schule etwas Besonderes anziehen sollte. Meine Haare habe ich in den Ferien kurz schneiden lassen. Darum haben alle auf mich geguckt. Vielleicht habe ich deshalb nichts Auffälliges angezogen“

Daniela, 14 „Ich hatte diese blaue Hüfthose mit dem bauch freien Top an. Schon im Urlaub hat meine Schwes ter gesagt:,Hey, dieses Top musst du am ersten Schultag anziehen. Die Hose passte gut dazu. Sie hat alles, was ich mag: Sie ist gebatikt, hat einen Schlag, ist aus Satin und in meiner Lieblingsfarbe Blau. Ich trage gerne Sachen, die nicht alle haben. Am ersten Schultag war mir etwas mulmig. Das lag an meiner neuen Haarfarbe. Ich habe mir die Haare in den Ferien erst blondiert und dann rot gefärbt. Meine Mutter sagt nur., Gut, dass du es selbst bezahlt hast.’ Mein Vater war noch weniger begeis tert. Das hat mich verunsi chert. Doch meine Mit schüler waren begeistert»

Kurze … trage ich fast nie. Ich hatte diese blaue …. mit dem bauch freien … an. Ich habe mich für das beige …. und eine …. ent schieden. Meine …. habe ich in den Ferien kurz schneiden lassen. Ich habe mir die …. in den Ferien erst blondiert.

Alexandra, 17 «Den Wickelrock, das blaue Top und die braunen Schuhe habe ich im Urlaub getra gen. Bei dem schönen Wetter am ersten Schultag war ich noch in Urlaubsstim mung. Ich bin ein fröhlicher Mensch, darum trage ich gerne etwas Buntes. Die Farben müssen natürlich passen, auch der Nagel lack. Meine Fingernägel hatte ich blau und gelb lackiert. Ein bisschen auffallen möch te ich auch.»

Verena, 17 „Das Kleid habe ich im Urlaub gefunden. Ich mag elegante und sport liche Sachen. Kleidung ist mir wichtig. Ich finde, jeder sollte auf sein Äußeres achten. Früher habe ich oft etwas von meiner Schwester ausgeliehen. Jetzt kleide ich mich nach dem Vorbild meiner Mutter. Mein Kleid ist nur meiner Freundin aufgefallen. Ich glaube, in Deutschland sagt man nur etwas zur Kleidung, wenn man gut befreundet ist.»

Das … habe ich im Urlaub gefunden. Den Wickelrock, das blaue … und die braunen … habe ich im Urlaub getra gen. Jetzt … ich mich nach dem Vorbild meiner Mutter.

Dominik, 14 „ Ich hatte Freeman T-Porteran — die Kultjeans im Moment Dazu ein blaues T-Shirt mit einem hellblauen Hemd darüber. Ich habe in den Som merferien meinen Stil total geändert. Ich war in einem Ferienlager in Irland. Da hatten viele diesen Stil, den ich jetzt trage. Vorher habe ich nur Sachen wie von meinem Großvater getragen. Meine Frisur ist auch neu-,Steckdosenlook’, Das sieht so aus, als ob man mit nassen Fingern in die Steckdose gegriffen hätte. Alle meine Mitschüler haben mich zu dem neuen Stil beglückwünscht. Nur einer Mitschülerin gefielen die Haare nicht aber man kann es nicht jedem recht machen, oder?» Jörg, 18 „Am ersten Schultag hatte ich schwarze Sachen an. Sofort sagte jemand: Bist du blöd? Du trägst schwarz und es ist heiß.’ Ich bin nicht blöd, aber ich kann morgens früh nie das Wetter einschätzen. Meine neue Frisur hat den meis ten gut gefallen. Dabei war der Schnitt nicht ganz freiwillig. Ich war mit mehreren Leuten im Urlaub. Dort hatte eine Freundin die Idee meine Haare blau zu färben. Doch meine Haare wurden statt dessen grau. Am Abend haben wir Sekt getrunken. Plötzlich sagte einer, Mit kurzen Haaren würdest du besser aussehen.’ Dann haben wir eine Schere genommen und jeder hat ein bisschen abgeschnit ten. Zum Glück hatten wir keinen Rasierapparat.» Ich hatte Freeman T-Porteran — die Kultjeans im Moment Dazu ein blaues …. mit einem hellblauen ….. darüber. Mit kurzen …. würdest du besser aussehen. Meine neue …. hat den meis ten gut gefallen.

Die Aufgabe nach dem Text. Sucht deutsche Äquivalente zu den russischen! Я радостный человек, поэтому я ношу охотно что-то пестрое. Брюки хорошо подошли. Теперь я одеваюсь по примеру моей мамы. На летних каникулах я изменил свой стиль. С короткой прической ты выглядела бы лучше.

Источник

Технологическая карта урока по немецкому языку в 6 классе по теме «Мода и одежда»
план-конспект урока по немецкому языку (6 класс) по теме

Урок «Мода и одежда» в 6 классе был проведен в рамках изучения темы «Это выглядит отлично» по УМК «Горизонты». Целью урока является формирование навыков аудирования и устной речи по теме «Одежда». На уроке формируются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД. Достигаются метапредметные результаты обучения: формирование умения работать с информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать); формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания; фрмирование умений работать в статичных парах и группах; формирование начальных форм рефлексии. Применяются индивидуальная, групповая, фронтальная, парная формы работы.

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ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ В 6 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «МОДА И ОДЕЖДА»

Предметная область: Немецкий язык

Тема: Мода и одежда

Вид урока: комбинированный (урок комплексного применения знаний)

Цель : Формирование навыков аудирования и устной речи по теме «Одежда».

Учебные задачи , направленные на достижение личностных результатов обучения:

  • Развитие интереса и мотивации к изучению немецкого языка ;
  • Формирование личностного смысла учения;
  • Формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

Учебные задачи , направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

  • Формирование умения работать с информацией по теме (отбирать, выделять, выстраивать в логике, обобщать);
  • Формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;
  • Формирование умений работать в статичных парах и группах (коммуникативные УУД);
  • Формирование начальных форм рефлексии (регулятивные УУД).

Учебные задачи , направленные на достижение предметных результатов обучения:

  • Активизировать умения и навыки практического владения немецким языком по теме «Одежда» по всем видам речевой деятельности: чтению, аудированию, говорению и письму.
  • Осуществлять самоконтроль и самооценку, взаимоконтроль в процессе коммуникативной деятельности

освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).

ориентироваться в учебнике, тетради;

ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт;

проводить анализ учебного материала.

слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами немецкого языка.

Оборудование урока (создание подготовленной информационно-образовательной среды):

ПК учителя, мультимедийное оборудование, учебники, рабочие тетради, словари, книги, журналы, раздаточный материал, фломастеры, косынка

СОДЕРЖАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ

Источник

Конспект урока по немецкому языку по теме «Die Mode im Leben der Menschen»

Описание разработки

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции.

Задачи урока

· совершенствовать умение ведения ситуативных диалогов по теме «Одежда. Мода» с использованием грамматических структур (глаголов управления, сильных глаголов stehen, passen, in/out [aut] sein), устойчивых выражений, лексики раздела.

· совершенствовать речевые навыки по теме «Одежда. Мода»;

· формировать прочные навыки в употреблении грамматического материала (склонение им. прил., употребление порядковых числительных, модальных глаголов) в речи.

· развивать умение вести беседу о происхождении моды, выражать своё мнение относительно одежды и уметь обосновывать его используя грамматические и лексические структуры;

· развивать память, внимание, воображение, быстроту реакции, логическое мышление, языковую догадку.

· формировать чувство стиля в одежде;

· развивать эстетические чувства, толерантность.

Ход урока

1. Орг. момент

Guten Tag, unsere liebe Gäste und meine Freunde! Wie geht es Ihnen? Wie füllen Sie sich? Sie sehen heute sehr gut aus! Welche Jahreszeit ist jetzt? Gefällt Ihnen der Frühling? Haben Sie gute Laune? Warum?

б) Предъявление темы, целей

Ja, ich bin damit einverstanden. Der Frühling ist da, und Sie möchten in die Boutique gehen um hochmodische Kleidung zu kaufen. Und heute werden wir weiter am Thema „Die Kleidung“ arbeiten. Na, und heute versuchen wir über „Die Mode im Leben der Menschen“, über die Geschichte der Mode zu sprechen, die topmodischen Sachen im Modegeschäft zu kaufen und Ihre Projekte zu besprechen.

2. Фоноречевая зарядка

а) Развитие фонетических навыков

Aber jetzt sprechen Sie bitte mir nach!

Der Anzug, das Kostüm, die Krawatte, der Schlips, der Stoff, die Fliege, der Gürtel, der Absatz, die Absatzschuhe, die Pumps, die Stiefeletten, die Schaufensterpuppe, das Modell, die Brosche, die Halskette, die Schatulle, das Schmuckstück, in/out [aut] sein, blind der Mode folgen, grelle Farben, passen/ stehen, schick, das Sweat-Shirt, die Sandalen.

б) Развитие компенсаторных речевых умений

Ich möchte wissen, wie Sie die Bedeutung dieser Wörter verstehen? Auf Ihren Tischen liegen solche Blätter, in denen diese Wörter geschrieben sind. Versuchen Sie diese Wörter zu erklären. Ich kann Ihnen die Hilfsfragen stellen:

1) Wodurch unterscheiden sich der Anzug und das Kostüm?

2) die Krawatte und der Schlips? (Das sind Synonyme, diese Sachen tragen die Unternehmer);

3) die Fliege? (Das ist die Schmucksache, die in Form eines Bandes gebunden ist);

4) der Gürtel? (Diese Sache gilt als Schmucksache aber sehr nützlich ist);

5) die Schuhe mit den Absätzen tragen gewöhnlich nur die Frauen;

6) die Pumps ist die Art der Absatzschuen, die mit dem Wort „Boot“ Verbindung hat;

7) die Stiefeletten heißen kleine Stiefel für die Frauen;

8) die Puppe, die hinter einem Schaufenster stehen und Kleidung demonstrieren heißen die Schaufensterpuppen;

9) die Halskette trägt man auf dem Hals;

10) die Brosche, die Halskette sind die Schmuckstücke;

11) in diesem Jahr ist die rote Farbe in/out;

12) grelle Farben – bunte Farben;

13) schick – elegant;

14) stehen — zum Gesicht sein;

15) passen – in der Größe sein.

16) das Sweat-Shirt – ist ein gestrickter Pullover (ein gestricktes Hemd)

3. Беседа о моде

Wir sind moderne Menschen und brauchen topmodische Kleidung. Wir folgen der Mode, lesen modische Zeitschriften. Welche Zeitschriften lesen Sie?

Wir hören sehr oft das Wort „Mode“, aber weiß jemand, was bedeutet dieses Wort und woher es kommt?

Полную информацию смотрите в файле.

Содержимое разработки

Разработка открытого урока по немецкому языку

по теме «Die Mode im Leben der Menschen»

Христосова Виктория Владимировна преподаватель иностранного языка (немецкий)

Цель урока: развитие коммуникативной компетенции.

совершенствовать умение ведения ситуативных диалогов по теме «Одежда. Мода» с использованием грамматических структур (глаголов управления, сильных глаголов stehen, passen, in/out [aut] sein), устойчивых выражений, лексики раздела.

совершенствовать речевые навыки по теме «Одежда. Мода»;

формировать прочные навыки в употреблении грамматического материала (склонение им. прил., употребление порядковых числительных, модальных глаголов) в речи.

развивать умение вести беседу о происхождении моды, выражать своё мнение относительно одежды и уметь обосновывать его используя грамматические и лексические структуры;

развивать память, внимание, воображение, быстроту реакции, логическое мышление, языковую догадку.

формировать чувство стиля в одежде;

развивать эстетические чувства, толерантность.

Оснащение:презентация «Die Mode im Leben der Menschen», раздаточный материал; доска с записью даты, темы урока.

б) Сообщение темы, целей.

2. Фоно-речевая зарядка

а) Развитие фонетических навыков (воспроизведение лексических единиц).

б) Развитие компенсаторных речевых умений (умение при дефиците языковых средств выходить из трудного положения за счет использования синонима, перифраза).

3. Беседа о моде

а) Происхождение и значение понятия «мода».

б) Страны-законодатели моды.

в) Всемирноизвестные модельеры (зарубежные и модельеры России).

г) Стили моды (70-е; 80-е; «Техномода» 90-х; Классический стиль).

4. Ситуативные диалоги

а) Покупка модных вещей (на основе заданных лексических единиц).

б) Отношение к моде (должны ли молодые люди следовать моде).

5. Контроль домашнего задания

а) Защита дизайнерского проекта «Весна 2015».

6. Подведение итога

а) Домашнее задание.

б) Выставление оценок.

Guten Tag, unsere liebe Gäste und meine Freunde! Wie geht es Ihnen? Wie füllen Sie sich? Sie sehen heute sehr gut aus! Welche Jahreszeit ist jetzt? Gefällt Ihnen der Frühling? Haben Sie gute Laune? Warum?

Ja, ich bin damit einverstanden. Der Frühling ist da, und Sie möchten in die Boutique gehen um hochmodische Kleidung zu kaufen. Und heute werden wir weiter am Thema „Die Kleidung“ arbeiten. Na, und heute versuchen wir über „Die Mode im Leben der Menschen“, über die Geschichte der Mode zu sprechen, die topmodischen Sachen im Modegeschäft zu kaufen und Ihre Projekte zu besprechen.

Aber jetzt sprechen Sie bitte mir nach!

die Seide – seiden

das Silber — silbern

die Wolle – wollen

das Eisen — eisern

das Gold – golden

das Leder – ledern

das Leinen – leinen

das Holz – hölzern

Der Anzug, das Kostüm, die Krawatte, der Schlips, der Stoff, die Fliege, der Gürtel, der Absatz, die Absatzschuhe, die Pumps, die Stiefeletten, die Schaufensterpuppe, das Modell, die Brosche, die Halskette, die Schatulle, das Schmuckstück, in/out [aut] sein, blind der Mode folgen, grelle Farben, passen/ stehen, schick, das Sweat-Shirt, die Sandalen.

Ich möchte wissen, wie Sie die Bedeutung dieser Wörter verstehen? Auf Ihren Tischen liegen solche Blätter, in denen diese Wörter geschrieben sind. Versuchen Sie diese Wörter zu erklären. Ich kann Ihnen die Hilfsfragen stellen:

1) Wodurch unterscheiden sich der Anzug und das Kostüm?

2) die Krawatte und der Schlips ? (Das sind Synonyme, diese Sachen tragen die Unternehmer);

3) die Fliege ? (Das ist die Schmucksache, die in Form eines Bandes gebunden ist);

4) der Gürtel? (Diese Sache gilt als Schmucksache aber sehr nützlich ist);

5) die Schuhe mit den Absätzen tragen gewöhnlich nur die Frauen;

6) die Pumps ist die Art der Absatzschuen, die mit dem Wort „Boot“ Verbindung hat;

7) die Stiefeletten heißen kleine Stiefel für die Frauen;

8) die Puppe, die hinter einem Schaufenster stehen und Kleidung demonstrieren heißen die Schaufensterpuppen;

9) die Halskette trägt man auf dem Hals;

10) die Brosche, die Halskette sind die Schmuckstücke;

11) in diesem Jahr ist die rote Farbe in/out;

12) grelle Farben – bunte Farben;

13) schick – elegant;

14) stehen — zum Gesicht sein;

15) passen – in der Größe sein.

16) das Sweat-Shirt – ist ein gestrickter Pullover (ein gestricktes Hemd)

Wir sind moderne Menschen und brauchen topmodische Kleidung. Wir folgen der Mode, lesen modische Zeitschriften. Welche Zeitschriften lesen Sie?

Wir hören sehr oft das Wort „Mode“, aber weiß jemand, was bedeutet dieses Wort und woher es kommt?

а) Происхождение и значение понятия «мода»

Sagen Sie bitte, was bedeutet das Wort „Mode“?

Das französische Wort „Mode“ stammt vom lateinischen „modus“: Art und Weise, Maß und bedeutet einen zeitweilig vorherrschenden Geschmack in verschiedenen Bereichen des Lebens.

Wann erschien dieser Begriff?

Der Begriff wurde im 17. Jahrhundert aus der französischen Sprache übernommen. Mode bedeutete zu dieser Zeit soviel wie „Brauch“ oder „Sitte“.

Also davor gab es keine Mode?

Ganz im Gegenteil! Schon im alten Ägypten diente ein Schurz nicht nur der Bekleidung, sondern war bei Angehörigen höherer Kasten als Zeichen der sozialen Zugehörigkeit versehen. Man trug zu dieser Zeit Schmuck in Form von Amuletten, Arm- und Fußreifen sowie metallene Halskragen.

Wie haben sich die Menschen später gekleidet?

Die Menschen haben sich sehr schlicht gekleidet. Mit Beginn des Neuen Reiches (1570 v. Chr.) waren Männer und Frauen mit der Kalasiris, einem leichten Mantel bekleidet.

Im Griechenland der Antike legte man Wert auf Harmonie und Eleganz. Die griechische Mode wurde später von den Römern übernommen.

Wie meinen Sie, steht das aber jedem frei, ob man der Mode folgt oder nicht?

Eigentlich nicht. Z.B. im Europa des Mittelalters gab es Kleiderordnungen, die vorschrieben, wie sich die Angehörigen der einzelnen Stände zu kleiden hatten; Bauern mussten beispielsweise unauffällige dunkle Farben tragen.

Mich interessieren die Länder, in denen die Mode entdeckt wurde. Können Sie mir dabei helfen?

Welche Länder gelten als Gesetzgeber der Mode?

Das sind Italien und Frankreich.

Es entsteht die Frage warum? Warum gelten Italien und Frankreich als Gesetzgeber der Mode?

Dies hat eine lange Tradition. In der Renaissance beeinflusste die aufblühende Kultur italienischer Stadtstaaten die Kleidermode. Textilmanufakturen in Venedig, Florenz, Genua und Mailand fertigten farbenprächtige Seiden-, Samt- und Brokatstoffe.

Und in Frankreich war es wohl der Sonnenkönig?

Ganz genau. Im 17. Jahrhundert bestimmte der französische Hof die Mode. Ludwig XIV. ließ lebensgroße Wachspuppen, die nach der neuesten Mode gekleidet waren, in die

europäischen Hauptstädte schicken. Auf diese Weise wurden die französische Mode und französische Stoffe in Europa weit verbreitet.

Seit wann ungefähr gibt es einheitliche europäische Kleidung?

Seit der Französischen Revolution entwickelte in Europa eine Einheitskleidung, deren bestes Beispiel die Herrenhose ist.

Wann erschien die Haute Couture?

Im Jahr 1900 stellte die Haute Couture (französisch: „hohe Schneiderkunst“) auf der Weltausstellung in Paris ihre Modelle vor.

Welche Modezentren können Sie nennen?

Außer in Paris entstanden später weitere Modezentren in New York, Mailand und Berlin. Von Ihnen geht heute, unterstützt durch die modernen Massenmedien, eine unbegrenzte Breitwirkung der Modeindustrie.

Nennen Sie bitte bekannten Designer des 20. Jahrhunderts!

Das waren die Franzosen Coco Chanel, Christian Dior und Ives Saint Laurent sowie der deutsche Modeschöpfer und Fotograf Karl Lagerfeld. Er arbeitet auch im Bereich pret-a-porter. Das Lagerfeld-Logo tragen auch Schuhe, Handtaschen, Modeschmuck und Uhren.

Und in Russland? Gibt es bekannte Designer?

Welche Moderichtungen können Sie nennen?

Die Mode der 70-er Jahre: Schlaghosen und karierte Kleidung.

Die Uniform der Achtziger: Jeans, Sweatshire und Turnschuhe.

In den Neunzigern eroberte die Mode der Techno – Generation mit Farbschocks die Kleiderschränke.

Was ist für die Technomode typisch?

Auf dem Kopf Piratentücher, Kappen und Mützen in allen Variationen, an den Füßen trägt man Schuhe oder Stiefel mit dicken Sohlen. Schrille Brillen, Piersing (Ringe in Ohren, Nasen, Bauchnabel, Augenbrauen und Lippen), Tätowierungen, kurz Tattoos genannt.

Gibt es auch klassische Mode?

Das kann man wohl sagen. Das klassische Outfit ist immer elegant, schlicht und zeitlos. Und ein bisschen konservativ.

Wir sind Lehrer. Was bedeutet diese Moderichtung für uns? Welchen Beruf – solche Moderichtung? Von wem hängt das? Was denken Sie darüber?

Ja, darüber kann man viel sprechen!

Wie oft besuchen Sie eine Boutique, um die Garderobe etwas voller zu machen?

Haben Sie Wunsch jetzt ins Geschäft zu gehen? Was möchten Sie kaufen?

Sie haben schon auf Ihren Tischen die Blätter mit den Wörtern. Nehmen Sie diese Wörter und gebrauchen Sie sie in Ihren Gesprächen.

Wir haben sehr viel über die Mode gesprochen. Sollen die jungen Menschen der Mode folgen? Äußern Sie Ihre Meinung dazu! Spielen Sie diese Situation!

5. Творческая работа.( одеть в соответствующий стиль кукл)

а) Защита дизайнерского проекта «Весна 2015»

In unserer Gruppe gibt es Studenten, die sich für Mode interessieren. Vielleicht einmal versuchen sie ihre Projekte zu verwirklichen. Aber heute möchten sie ihre Modelle, die Sie sich zu Hause vorbereitet haben, … !

Sie sind Designer. Sie bereiten sich auf eine internationale Modenschau vor. Beschreiben Sie bitte Ihr Modell! Und dann werden Ihre Kommilitonen an Sie einige Fragen stellen. Seien Sie aufmerksam!

Und jetzt die Fragen!

Vielen Dank, liebe Studenten! Sie waren sehr aktiv, damit bin ich sehr zufrieden. Aber einige haben Fehler gemacht. Diese haben wir schon besprochen. Heute bekommen Sie folgende Noten…

Und jetzt Ihre Hausaufgabe. Zu Hause sollen Sie ein Essay zu einem der folgenden Themen schreiben:

a) “Kleider machen Leute”.

b) ”Mode in unserem College”.

c) “Die Mode und die Jahreszeiten”.

d) „Über den Geschmack lässt sich nicht streiten“.

Источник

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