Занятие по развитию речи для средней группы по теме одежда обувь



Одежда
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект занятия по развитию речи в средней группе.

Тематическая неделя «Одежда».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель: Формирование устной речи и навыков речевого общения.

Образовательные: совершенствовать умение складывать целое из нескольких частей, формировать грамматический строй речи, расширять представления о предметах. Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии. Формировать умение употреблять существительные с обобщающим значением «одежда».

Развивающие: развитие монологической и диалогической речи, совершенствовать отчётливое произнесение слов и словосочетаний.

Воспитательные: побуждать детей активно использовать в речи простейшие сложносочинённые предложения; слушать и слышать друг друга.

Материалы и оборудование : Разрезные картинки «Одежда», ковровая дорожка – подиум, предметные картинки «Сезонная одежда», рисунок «Витрина магазина» с изображением одежды с недостающими деталями.

Организационный момент. Игра «Собери целое».

Воспитатель: Ребята, перед вами на столе разложены разрезанные на части картинки. Если вы правильно соберёте из частей целое, то узнаете о чём мы будем сегодня говорить.

Дети собирают картинки (пальто, шапка, брюки, кофта, платье).

Воспитатель: Как можно назвать одним словом все эти предметы? (Одежда)

Воспитатель: Сегодня мы будем говорить об одежде.

Упражнение «Назови правильно».

Воспитатель: Ребята, как называется одежда, которую мы носим летом? (Летняя)

Воспитатель: Как называется одежда, которую мы носим осенью? (Осенняя)

Воспитатель: Как называется одежда, которую мы носим зимой? (Зимняя)

Воспитатель: Как называется одежда, которую мы носим весной? (Весенняя)

Воспитатель: Всё верно. Давайте поиграем в игру «Показ мод».

Для этого нужно пройти вот здесь, остановиться и рассказать о том, что на вас надето и во что вы обуты.

Приглашаю вас на показ мод. Вы уже знаете, что такое мода? Мода – это то, что людям что-то особенно нравится в данное время. В старину модно было носить мужчинам чулки и банты, а в наше время мужчины одеваются совсем иначе. Вот сейчас начинается показ современной моды, вы покажете вещи, которые носят сегодня, которые модны в настоящее время.

Начну показ мод я сама: я одета в красный свитер и черную юбку, а на ногах у меня черные колготы и красные туфли. А теперь ваша очередь. (3-5 детей рассказывают, что на них надето.)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю отправиться по магазинам за обновками.

Вот мы и в магазине. Взгляните на витрину. Витрина – это такое место в магазине, куда выставляют самые красивые и модные товары, чтобы их было хорошо видно.
Что вы видите на витрине? (Воспитатель побуждает детей называть не только вид одежды, но и ее цвет, длину, детали).

Воспитатель: Ребята, есть ещё одна интересная игра , она называется «Что я хочу купить».

Сначала я буду покупателем, а один из вас продавцом.

— Будьте добры. Я хочу купить одежду для мальчика, зеленого цвета, эту вещь одевают, когда ну улице прохладно или идет дождь. (Ребёнок-продавец отгадывает по описанию предмет одежды, находит нужную картинку, расположенную на витрине).

Ребенок-продавец показывает картинку с изображением зеленой мальчишечьей куртки и говорит: «Купите вот эту куртку».

Теперь вы сами будете и продавцам и покупателями. (Игра повторяется 3-4 раза).

Воспитатель: А сейчас мы с вами сделаем разминку под названием «Идём на прогулку».

(Импровизация движений на развитие общей моторики.)

Мы снимаем тапки,

Готовы для прогулки!

Воспитатель: Но вернемся в наш магазин. Недавно в нем побывал один начинающий художник. Как вы понимаете слова «начинающий художник»? (Ответы детей)

Начинающий – это тот, кто только начинает чем-либо заниматься. Так и наш художник – только недавно начал рисовать. Так вот, побывал он в магазине одежды, и нарисовал витрину. А рисунок подарил магазину. Взгляните на него.

Дидактическая игра «Чего не хватает?»

(Дети рассматривают рисунок и дают ответы.

У куртки не хватает одного рукава, у перчаток – пальца, на одном ботинке нет шнурка, у платья – одного манжета на рукаве и т. п.)

Воспитатель: Давайте сыграем ещё в одну игру. ( Упражнение «Скажи наоборот» )

– Я назову слова, а вы скажете наоборот. Слушайте внимательно.

Воспитатель: Молодцы! Справились.

Воспитатель: Вспомните, о чём мы сегодня говорили. Что вам понравилось?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Непосредственная образовательная деятельность с учетом интеграции образовательных областей.

Родителям даны рекомендации в рамках образовательной работы, Предлагаются задания, которые можно выполнить в домашних условиях.

Содержание деятельности:Дать понятие «Казачество» и его значение в роли защитника государстваРассказать об одежде, ее видах и предназначенииПоказать отличия одежды казака – воина и воина армии.А.

На сегодняшний день важным аспектом жизнедеятельности ДОУ является охрана детского здоровья. В рамках нашего проекта, мы углубленно изучим тему «одежда», для того, чтобы у детей и родителей было сформ.

Технологическая карта по развитию коммуникативно-речевых способностей для детей 4-5 лет.«Одежда. Обувь. Составление рассказа-описания «Магазин одежды»».г. Тамбов д/с «Радуга» Воспитатель.

Конспект ООД в средней группеТема: Зимняя одежда. Предметы зимней одежды. Программные задачи: уточнение и активизация предметного слов.

Короткая презентация, закрепляющая знания детей об одежде и обуви в игровой форме.Ориентирована на зимнее время года. Возрастная группа — 1 группа раннего возраста.

Источник

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Одежда»

наталья яцкова
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Одежда»

Конспект занятия по развитию речи.

“Одежда “

1. Расширить и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она состоит.

2. Закрепить в речи существительное с обобщающим значением – одежда.

3. Совершенствовать грамотический строй речи (образование формы множественного числа имён существительных, активизировать речевую деятельность детей.

4. Формировать навыки сотрудничества в игре и на занятии, создать исполнительный эмоциональный фон.

Оборудование: Предметные картинки с изображением одежды, мяч, флажки 2-х цветов (по числу детей).

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте ребятишки. Какие вы сегодня нарядные, красивые. Ваши мамы приготовили самую лучшую одежду. А вы любите играть?

Воспитатель: И наверное знаете много интересных игр?

Воспитатель: А я тоже знаю интересную игру. Она называется “Магазин”. Вы хотите со мной поиграть?

Воспитатель: Тогда я вас приглашаю в наш магазин. Я буду продавец и буду вам продавать одежду. А вы будете покупателями.Я буду спрашивать вас: “ Что вы хотите купить?”А вы начинаете свой ответ со слов: “ Я хочу купить….. Но чтобы сделать покупку, вы должны подробно рассказать о том, какая она. Итак, кто будет первым покупателем?

1-й ребёнок: Я хочу купить платье. Оно жёлтое, красивое, с кармашками.

Воспитатель: Вот ваша покупка. Возьмите пожалуйста.

Воспитатель: А вы что хотите купить?

2-ой ребёнок: Я хочу купить кофту. (если ребёнок затрудняется продолжить свой ответ,нужно задать наводящие вопросы:например: какая она, какого цвета и т. д.)

Воспитатель: Вот возьмите свою покупку, пожалуйста.

Таким образом организую диалог с каждым ребёнком.

Воспитатель: Вам понравилась игра?

Воспитатель: Теперь я хочу вас научить играть в другую игру, а называется она “ Четвёртый лишний “.

Посмотрите вот на эти картинки. Что вы видите на них?

Дети: Куртка, платье, комбинезон, плащ.

Воспитатель: Как вы думаете, а какая картинка лишняя? Вспомните, в какое время года носят эту одежду. Это вам поможет.

Дети: Лишнее платье.

Дети: Потому что оно летнее.

Воспитатель: Правильно. А остальную одежду, когда носят

Дети: Осенью, когда холодно.

Воспитатель: Эта одежда какая?

Воспитатель: Какие вы молодцы! Вы наверное немного устали, тогда я вас приглашаю пройти со мной на ковёр, для того что бы превратиться

“в маленьких гномиков “.А для этого нам нужно присесть и сделать пальчиковую гимнастику:

Жили – были в домике

Токи, Тики, Лики, Чики. Микки.

Раз, два, три. Четыре. Пять.

Стали гномики стирать.

Мики умница был,

Всем водичку носил.

Какие вы все молодцы. Всё у вас очень хорошо получилось. А теперь давайте опять “ превращаться “ в людей. Но для этого мы должны встать на ноги, потянуться. Ну вот опять мы большие.

Ребятки, вы обратили внимание. Что я к вам пришла с непустыми руками, а принесла вам вот такие флажки. (показываю). А какого цвета вот этот флажок.

Воспитатель: А этот?

Воспитатель: Молодцы, правильно. А хотите ещё со мной поиграть?

Воспитатель: Тогда давайте поиграем.

А игра называется “Разноцветные флажки “. Возьмите флажочки в каждую руку. Я предлагаю вам встать так, чтобы я вас всех видела.

Сейчас я буду произносить звуки, а вы будете внимательно слушать и поднимать красный флажок, если услышите звук (а, и синий – если услышите звук (у). Будьте внимательны.

Итак: приготовились, начали.

А, у, и, о, у, а, ы, и…

Вы все молодцы. Были очень внимательны и поэтому я вас приглашаю сесть за стол и самим украсить платье, сделать себе подарок или своим сестричкам, а может быть мамам. Вот перед вами лежат платья, они белые не красивые, а вы сделайте их нарядными. Возьмите кисточки, гуашь любого цвета, какой вам больше нравится. А когда работы будут готовы, мы их посмотрим, полюбуемся и выберем самую лучшую.

Лиза какое у тебя красивое платье получается. И у Матвея – просто замечательное. Даша, а ты кому своё платье подаришь.

Воспитатель: Ребята, вы все молодцы, но пришло, время заканчивать наше занятие и я вам приготовила сюрприз.

Лексическая тема «Одежда». Области: «Познание», «Коммуникация» (введение в тему) Лексическая тема «Одежда» Области : «Познание», «Коммуникация» Программное содержание: 1. Расширять и конкретизировать представления детей.

Презентация к занятию «Путешествие в город профессий», для детей шестого года жизни Презентация к занятию «Путешествие в город профессий » в группе компенсирующей направленности детей шестого года жизни. Подготовила воспитатель.

Источник

Конспект ООД в средней группе по речевому развитию «Зимняя одежда и обувь»

Ирина Каюмова
Конспект ООД в средней группе по речевому развитию «Зимняя одежда и обувь»

Цель: познакомить детей с названиями предметов верхней одежды, обуви, головных уборов для зимнего периода.

• учить правильно называть предметы зимней одежды, обуви и головных уборов, знать их назначение;

• учить описывать предметы зимней одежды, обуви и головных уборов;

• упражнять в образовании относительных прилагательных, умении согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе;

• учить классифицировать и обощать;

Развивающие:

• развивать фразовую речь;

• способствовать активизации имеющихся у детей знаний;

• побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей;

• развивать слуховое внимание и зрительную память.

• воспитывать бережное отношение к зимней одежде, обуви и головным уборам;

• воспитывать познавательный интерес к занятию.

Приоритетная образовательная область: познавательная, речевая, социально – коммуникативная.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой, практический.

• беседы о сезонных изменениях;

• беседа на тему «Как люди одеты зимой»

• наблюдение за прохожими на прогулке.

• рассматривание дидактических карточек с предметами одежды

• повторение разученных физкультминуток.

Активизация словаря: зимняя одежда, ткань, воротник, рукава, модельер.

Оборудование и материалы: иллюстрации из серии «Одежда»; модели зимней одежды, цветные карандаши, раскраски.

• Игра на слуховое внимание.

• Игра на развитие памяти

«Четвертый лишний». Основная часть –15 минут:

• Беседа на тему «Одежда»

• Игра «Какой? Какая? Какое?»

• Игра с мячом «Что можно делать с одеждой?»

• Игра “Модельное агетство” Заключительная часть –

• Выставка детских работ

Ход ООД

Игра на слуховое внимание.

Сейчас на своё место сядут те ребята, у кого в одежде есть жёлтый цвет (садятся дети, у кого в одежде есть желтый цвет).

Теперь сядут те дети, кто сегодня в платье (садятся дети в платьях).

А сейчас прошу садиться всех остальных (садятся остальные ребята).

Ребята, посмотрите, что у нас лежит на столе? (одежда)

А в какое время годы мы носим такую одежду – летом или зимой? (зимой)

Как вы думаете, о чем мы с вами будем сегодня разговаривать? (об одежде)

Правильно, сегодня мы будем разговаривать о зимней одежде – будем учиться правильно называть зимнюю одежду, обувь и головные уборы; узнаем, для чего она нужна.

• Беседа на тему “Одежда”.

(На магнитной доске иллюстрации зимней одежды).

Ребята, скажите, что нарисовано на этих картинках? (зимняя одежда)

Все правильно. Это зимняя одежда.

Что это, Арина? (пальто)

Какого цвета пальто, Ульяна? (синее)

В какое время года можно носить такое пальто, Амир? (зимой)

Если это пальто носят зимой, значит оно какое? (зимнее, тёплое).

Что есть у пальто? (воротник, рукава, карманы, пуговицы).

Для чего на пальто воротник? Рукава? Карманы?» (ответы детей).

Про что можно сказать: пушистый, меховой, мягкий? и т. д.

Как можно одним словом назвать пальто, шубу, варежки? (зимняя одежда)

Как можно одним словом назвать валенки, сапоги, унты? (зимняя обувь)

Как можно одним словом назвать шапку – ушанку, шаль, меховой берет? (зимние головные уборы)

• Игра на развитие зрительной памяти: “Четвертый лишний”.

Сейчас я предлагаю поиграть вам в игру «4 лишний». Я буду выставлять картинки и потом убирать одну из них, а вы должны будете догадаться — чего не стало. Будьте внимательны!

Перед вами: шапка, шуба, шарф, варежки. Посмотрите и запомните.

А сейчас закрываем глаза (воспитатель прячет 1 картинку) — чего не стало?

Как можно назвать все эти картинки одним словом? (зимняя одежда)

(далее игра проводится по аналогии)

• Словесная игра «Какой? Какая? Какое?»

Ребята, из чего шьют одежду? (из ткани).

Если одежду сшили из меха, значит одежда какая? (меховая)

Если из меха сшили манто, значит оно какое? (меховое)

Если одежду сшили из кожи, значит одежда какая? (кожаная)

Если из кожи сшили плащ, значит плащ какой? (кожаный)

Если пальто сошьют из драпа, то оно какое пальто? (драповое)

• Словесная игра «Что можно делать с одеждой?»

Сейчас я приглашаю всех на коврик – вставайте все в круг. Мы поиграем в игру. Я буду передавать вам мяч, а поймавший скажет, что можно делать с одеждой.

Воспитатель бросает мяч ребятам в руки,они отвечают: покупать, терять, мять, рвать, чинить, дарить, вешать, складывать, стирать, прятать и т. д. Если воспитанники затрудняются, педагог задает наводящие вопросы.

Будем маме помогать,

Одежду будем мы стирать.

Быстро тазики берем.

Стирку мы сейчас начнем.

Раз, два, раз, два,

Быстро спорятся дела!

Отжимаем и встряхнем,

И на сушку отнесем!

• Игра «Модельное агентство».

Ребята, а вы видели когда – нибудь показ моды по телевизору? (да)

Того, кто придумывает фасон одежды, называют модельер – повторите это новое для вас слово (хоровое и индивидуальное повторение)

Предлагаю вам отправиться в модельное агентство и самим стать моделями!

Ребята, моделями будете вы сами. Вам нужно будет рассказать о той вещи,которая на вас надета: что это, из какой ткани, какого цвета, какие детали есть у вещи, для чего нужна эта вещь?

Прошу моделей выбрать себе одежду, головной убор или обувь, а остальных прошу пройти «зрительный зал» (воспитанники садятся на стульчики около подиума, а педагог готовит «моделей»).

Итак, встречаем модель (имя ребёнка)

Воспитатель включает музыку. Ребёнок выходит на подиум и рассказывает о своей одежде. В случае затруднения педагог задаёт наводящие вопросы.

На этом наш показ закончен. Похлопаем нашим моделям.

Ребята, о чем мы сегодня разговаривали?

Назовите слова, которые вы запомнили в начале нашего занятия.

Скажите, какая из игр на занятии вам понравилась больше? Почему?

Что нового вы узнали сегодня на занятии?

Игра «Дорисуй» (Работа с раскрасками).

Мне тоже очень понравилось, как вы сегодня занимались – правильно отвечали, дружно играли. И в подарок я хочу вам предложить раскраски о зимней одежде. Цветными карандашами раскрасьте одежду так, как вам нравится, а потом мы с вами сделаем выставку ваших работ. (Самостоятельная работа детей за столами, выставка работ).

Выставка детских работ.

Дидактическое лото «Одежда, головные уборы, обувь» для детей от 2 до 7 лет Дидактическое лото «Одежда, головные уборы, обувь» для детей от 2 до 7 лет летИгра состоит из 8 больших карт и 48 маленьких карточек. Играть.

Дидактическое пособие «Одежда и обувь» Дидактическое пособие «Одежда и обувь» Оборудование: предметные картинки — куртка, шапка, шарф, брюки, платье, юбка, рубашка, варежки,.

Ежедневное тематическое планирование во второй группе раннего возраста «Одежда. Обувь» Тема недели «Одежда и обувь» 14.03.2016 Понедельник. Первая половина дня. 1. Встреча детей: Кукла Катя приветствует детей, говорит: «Здравствуйте».

Конспект НОД в старшей группе компенсирующей направленности. Лексическая тема: «Одежда. Обувь. Головные уборы» Образовательная область: «Познавательное развитие»(ФЭМП) Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное,.

Конспект открытого итогового занятия по лексическим темам «Одежда, обувь, головные уборы» для детей 4–5 лет МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «ГАТЧИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ» МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи на тему «Одежда» Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей группе для детей с тяжелыми нарушениями.

Конспект НОД по окружающему миру в средней группе. Познавательное развитие «Одежда, обувь, головные уборы» Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. Цели: познакомить с названиями предметов верхней одежды,.

Конспект открытого занятия «Одежда, обувь и головные уборы» Программное содержание: словарь: продолжать учить правильно называть основные виды одежды, обуви, головные уборы и их назначения; использовать.

План воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе «Одежда и обувь» Цель: Учить детей классифицировать и различать одежду, обувь по сезону. Итоговое мероприятие: Выставка: «Такая разная обувь». Задачи на.

Занятие в старшей логопедической группе «Обувь. Одежда. Головные уборы» Цель: Воспитывать у детей аккуратность,умение ухаживать за предметами обуви, одежды. Формировать умение подбирать и согласовывать глаголы.

Источник